Навчальний курс «GOOGLE-ІНСТРУМЕНТИ ШІ: GEMINI, GEMINI NOTEBOOK ТА ІНТЕГРАЦІЯ З ЦИФРОВИМИ СЕРВІСАМИ ДЛЯ СТВОРЕННЯ ЕЛЕКТРОННИХ ОСВІТНІХ РЕСУРСІВ"

Контактні дані: 

Телефон: 0964634963

Група у Viber: Перейти за покликанням

МОДУЛЬ 1. ЕЛЕКТРОННЕ ЦИФРОВЕ ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ТА БЕЗПЕЧНА ПОВЕДІНКА

 

Тема 1.1. Поняття цифрового освітнього середовища, можливості, переваги і виклики.

Поняття електронного цифрового освітнього середовища. Його основні складники: електронні освітні ресурси, цифрові платформи, хмарні сервіси, засоби комунікації, оцінювання, спільної роботи та штучного інтелекту. Переваги цифрового середовища: доступність, гнучкість, персоналізація, мультимедійність, швидкий зворотний зв’язок. Виклики: цифрова нерівність, перевантаження інформацією, залежність від платформ, недостовірні дані, ризики конфіденційності.

 

Тема 1.2. Безпека, персональні дані, небажаний контент, маніпуляції та пропаганда.

Відповідальна й безпечна поведінка в цифровому середовищі. Захист пристроїв, облікових записів, персональних даних і електронних ресурсів. Паролі, двофакторна автентифікація, резервне копіювання, налаштування доступу. Захист від небажаного контенту. Ознаки маніпуляції, пропаганди, фейків і дезінформації. Перевірка достовірності за авторством, датою, першоджерелом, підтвердженням у незалежних джерелах. Критичне оцінювання відповідей ШІ.

 

МОДУЛЬ 2. ЕЛЕКТРОННІ ОСВІТНІ РЕСУРСИ: КЛАСИФІКАЦІЯ, ДОБІР, МОДИФІКАЦІЯ ТА ОЦІНЮВАННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ

 

Тема 2.1. Класифікація і призначення ЕОР. Національні та регіональні ресурси.

Поняття електронного освітнього ресурсу. Класифікація за призначенням, способом подання, рівнем інтерактивності й способом доступу. Електронні підручники, відео, презентації, подкасти, тести, тренажери, симуляції, віртуальні музеї, інтерактивні карти, робочі аркуші, методичні матеріали. Огляд національних, регіональних і міжнародних освітніх ресурсів. Критерії якості: достовірність, доступність, відповідність програмі, педагогічна доцільність, безпечність, технічна справність.

 

Тема 2.2. Добір, модифікація та оцінювання ефективності ЕОР.

Добір ресурсів відповідно до мети, очікуваних результатів, віку, рівня підготовки, індивідуальних освітніх потреб та умов навчання. Адаптація обсягу, складності, мови, візуального подання, типу діяльності й способу взаємодії. Оцінювання ефективності ЕОР за досягненням результатів навчання, залученням учнів, якістю виконання завдань і даними зворотного зв’язку. Використання Gemini та Gemini Notebook для аналізу джерел, структурування матеріалу й підготовки адаптованих варіантів.

 

Тема 2.3. Створення, зберігання і систематизація ЕОР.

Алгоритм створення ЕОР: визначення мети, добір джерел, проєктування структури, підготовка контенту, перевірка, апробація, публікація та оцінювання. Робота з документами, PDF, презентаціями, вебсторінками та відеоджерелами в Gemini Notebook. Створення сценаріїв, презентацій, подкастів, тестів, карток, ментальних мап, коміксів, квестів та історій. Зберігання, упорядкування, називання файлів, створення тематичних колекцій. Інтеграція з PowerPoint, Wordwall, Quizizz, Quizlet, BookWidgets і CodePen.

 

МОДУЛЬ 3. ЦИФРОВІ ІНСТРУМЕНТИ ОЦІНЮВАННЯ, ЗВОРОТНОГО ЗВ’ЯЗКУ ТА ВИКОРИСТАННЯ ДАНИХ ПРО ПРОГРЕС

 

Тема 3.1. Інструменти оцінювання, зворотного зв’язку та рефлексії.

Формувальне й підсумкове оцінювання у цифровому середовищі. Тести, інтерактивні вправи, картки, опитування, рефлексивні форми, електронні робочі аркуші. Добір сервісів відповідно до мети оцінювання. Формування якісних запитань, критеріїв і рубрик. Автоматичний та персоналізований зворотний зв’язок. Використання Quizizz, Wordwall, Quizlet, BookWidgets та інших платформ.

 

Тема 3.2. Дані про прогрес учнів і педагогічні рішення.

Дані, які генерують цифрові сервіси: результати, кількість спроб, час виконання, типові помилки, активність, динаміка прогресу. Інтерпретація даних без порушення конфіденційності. Виявлення навчальних труднощів. Коригування темпу, змісту й способів навчання. Використання даних для диференціації, повторення, додаткової підтримки та планування наступних кроків.

 

МОДУЛЬ 4. ПРОФЕСІЙНА КОМУНІКАЦІЯ, СПІЛЬНА РОБОТА, ПУБЛІКАЦІЯ, АВТОРСЬКЕ ПРАВО Й АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ

 

Тема 4.1. Професійна онлайн-комунікація та спільна робота з ЕОР.

Інструменти професійного спілкування з учнями, батьками та колегами. Правила онлайн-комунікації: чіткість, етичність, повага, захист персональних даних, розмежування робочого й особистого простору. Спільне створення та редагування ресурсів. Налаштування доступу: перегляд, коментування, редагування. Організація групової роботи та розподіл ролей.

 

Тема 4.2. Доступ, поширення, публікація, авторське право та академічна доброчесність.

Способи публікації й поширення ЕОР: посилання, вбудовування, QR-коди, HTML-сторінки, CodePen, хмарні сховища. Вибір рівня доступу та захист матеріалів. Авторське право, ліцензії, посилання на джерела, цитування, використання зображень і мультимедіа. Академічна доброчесність під час створення та модифікації ЕОР. Відповідальне використання результатів, створених ШІ, та перевірка їх людиною.

 

Перелік відеоуроків програми

1. Цифрова трансформація освіти: проєктування, технології та гігієна середовища (6 хв 36 с).

2. Цифрова екосистема сучасної освіти та електронні навчальні ресурси (9 хв 30 с).

3. Цифрова безпека та захист персональних даних в Україні (7 хв 01 с).

4. Цифрова інклюзивність та універсальний дизайн освіти в Україні (7 хв 30 с).

5. Цифрові інструменти, STEM та етика штучного інтелекту в освіті.

6. NotebookLM - освітнє середовище (33 хв).

7. Мультики, комікси, квести, історії та інші візуальні формати в NotebookLM (29 хв).

8. Авторські секрети роботи з ресурсом NotebookLM (54 хв).

9. Встановлюємо розширення для NotebookLM (27 хв).

10. Створюємо в NotebookLM картки, карти, тести та інтегруємо (40 хв).

11. Створення нестандартних презентацій в NotebookLM (30 хв).

12. Deep Research та інтелектуальний збір контенту (30 хв).

13. Робота з CodePen: створення та поширення навчальних матеріалів через інтеграцію з NotebookLM (13 хв).

14. Новинки ресурсів NotebookLM та Gemini (18 хв).

15. NotebookLM - перетворення теми уроку на логічний сценарій презентації (21 хв).

Знання й розуміння:

• сутності, складників, можливостей, переваг та викликів електронного (цифрового) освітнього середовища;
• класифікації, призначення та критеріїв якості електронних (цифрових) освітніх ресурсів;
• можливостей, обмежень і ризиків застосування Google-інструментів штучного інтелекту — Gemini, Gemini Notebook, Deep Research — та інтегрованих цифрових сервісів для створення електронних освітніх ресурсів;
• принципів цифрової безпеки, захисту персональних даних, авторського права та академічної доброчесності під час роботи з цифровими джерелами й ресурсами.

Уміння:

• добирати, аналізувати й оцінювати достовірність цифрових джерел та електронних освітніх ресурсів, виявляти маніпуляції, пропаганду й недостовірні дані;
• добирати та модифікувати електронні освітні ресурси з урахуванням мети, умов навчання, вікових особливостей, індивідуальних освітніх потреб здобувачів освіти та специфіки навчального предмета;
• застосовувати техніку ефективного промптингу для структурування джерел, генерування навчального контенту та створення електронних освітніх ресурсів у Gemini й Gemini Notebook;
• створювати електронні освітні ресурси та інтегрувати підготовлені матеріали у Wordwall, Quizizz, Quizlet, BookWidgets, PowerPoint, CodePen та інші цифрові сервіси;
• розробляти цифрові засоби оцінювання, зворотного зв’язку й рефлексії, аналізувати сформовані сервісами дані про навчальний прогрес та використовувати їх для педагогічних рішень;
• налаштовувати доступ, публікувати, поширювати та організовувати спільне використання електронних освітніх ресурсів.

Диспозиції (цінності, ставлення):

• відповідальне, безпечне та етичне використання штучного інтелекту й цифрових сервісів у професійній діяльності;
• здатність критично оцінювати результати, згенеровані штучним інтелектом, перевіряти їх достовірність, дотримуватися академічної доброчесності та авторського права;
• мотивація до навчання впродовж життя та постійного вдосконалення цифрової компетентності;
• готовність до проєктування, створення, поширення та спільного використання нових електронних освітніх ресурсів для підвищення якості власної професійної діяльності.