«Цифрова трансформація уроку географії: інтеграція та інновації»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний вищий навчальний заклад "Херсонська академія неперервної освіти" Херсонської обласної ради

Інформація про розробника (розробників):

Філончук З. В., к. пед. н., доцентка кафедри теорії й методики викладання навчальних дисциплін, завідувачка нав-чально-методичної лабораторії географії та економіки Осипова Н. В., к. тех. н., доцентка кафедри теорії й методики викладання навчальних дисциплін

Особа (особи), які виконують програму:

ФІЛОНЧУК ЗОЯ ВОЛОДИМИРІВНА

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

інституційна (дистанційна)

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
А2. Предметно-методична компетентність
А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
А3.1. Здатність орієнтуватися в Інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею в професійній діяльності
АЗ.З. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
Б1. Психологічна компетентність
В1. Інклюзивна компетентність
Г2. Організаційна компетентність

НАВЧАЛЬНО - ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

(очна форма навчання з використанням дистанційних технологій)

№	З м і с т	В	Л	С	П
Модуль 1. Інформаційно-мотиваційний
1.1.	Медіаграмотність та критичне мислення як	4	2		2
1.1.	основа інформаційного імунітету педагога	4	2		2
	Усього	4	2		2
Модуль 2. Професійно-діяльнісний
2.1.	Стратегії розвитку навичок вільного володіння державною мовою в освітньому процесі природничої галузі	2		1	1
2.2.	Ключові компетентності як основа інтегрованого навчання з географії	2	2
2.3.	Урок географії в контексті вимог Нової української школи	2			2
2.4.	Використання цифрових платформ для планування занять. Практичне освоєння інструментів для створення та редагування планів уроків, розміщення завдань та оцінювання	4	2		2
2.5.	Використання хмарних сервісів для спільної роботи. Організація проєктної діяльності	6	2		4
2.6.	Геоінформаційні технології для організації інтегрованого навчання	2			2
2.7.	Інтегрований підхід до формувального оцінювання в шкільній географії: поєднання традиційних та цифрових методів	2			2
2.8.	Психологія співпраці та групової роботи в проєктах	2	2
2.9.	Забезпечення дистанційної підтримки дітей з особливими освітніми потребами	2	2
	Усього	24	10	1	13
Модуль 3. Рефлексивно-аналітичний
3.1.	Тестування	2			2
	Разом	30	12	1	17

Очікувані результати навчання:

знати міжнародне і вітчизняне законодавство в галузі освіти, зокрема документи щодо подальшого розвитку природничої, в тому числі, географічної освіти в Україні, та документи, що регламентують роботу вчителя географії;
організовувати освітній процес, спираючись на використання теоретичних знань і практичних умінь, набутих в процесі навчання;
демонструвати розуміння послідовності етапів організації педагогічної діяльності на компетентнісних засадах;
оволодіти науково обґрунтованими методами та сучасними інформаційними технологіями щодо підготовки уроків географії;
планувати інтегровані проєкти (уроки) з використанням цифрових технологій, враховуючи індивідуальні особливості учнів та освітні цілі;
працювати з онлайн-сервісами, застосунками, хмарними сервісами для використання в інтегрованому навчанні;
застосовувати різні види оцінювання результатів навчання учнів (формувальне, поточне, підсумкове тощо) з використання відповідних методик, критеріїв оцінювання та цифрових інструментів;
використовувати інструменти забезпечення інклюзивного навчання в освітньому процесі.