«Викладання правознавства, громадянської освіти та етики в сучасних реаліях»
Метою програми підвищення кваліфікації є вдосконалення професійної компетентності вчителів правознавства, громадянської освіти та етики, як умотивованого, фахового спеціаліста, готового до впровадження інноваційних концептуальних підходів і технологій в освітній процес
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний вищий навчальний заклад "Херсонська академія неперервної освіти" Херсонської обласної радиІнформація про розробника (розробників):
Вітвіцька В.М., завідувач навчально-методичної лабораторіїОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- інституційна (дистанційна)
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Викладач
- Вчитель
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- А2.3. Здатність здійснювати інтегроване навчання здобувачІв освіти
- А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- А3.1. Здатність орієнтуватися в Інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею в професійній діяльності
- В2. Здоров’язбережувальна компетентність
- Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
- Г3.1. Здатність здійснювати оцінювання результатів навчання здобувачів освіти
- НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙПЛАН
(очна форма навчання з використанням дистанційних технологій)
| № | З м іст | В | Л | С | П | |||||||
| Модуль 1. Інформаційно-мотиваційний | ||||||||||||
| 1.1 | Сучасне навчально – методичне забезпечення викладання правознавства, громадянської освіти та етики | 2 | 2 | |||||||||
| 1.2 | Практики розвитку стійкості у дітей: формула стійкості, навички її плекання | 4 | 2 | 2 | ||||||||
| 1.3 | Роль вчителя у навчанні дітей: балансування між екраном та паперовою книгою | 4 | 2 | 2 | ||||||||
| Усього | 10 | 4 | 6 | |||||||||
| Модуль2.Професійно-діяльнісний | ||||||||||||
| 2.1 | Вивчаємо нову редакцію Українського правопису | 2 | 1 | 1 | ||||||||
2.2 . | Розвиток компетентностей для демократичного громадянства під час викладання курсу «Громадянська освіта» | 4 | 2 | 2 | ||||||||
| 2.3 | Особливості застосування трудового законодавства під час воєнного стану | 2 | 2 | |||||||||
| 2.4 | Уроки-тренінги з правознавства:методичний інструментарій | 4 | 2 | 2 | ||||||||
| 2.5 | Методичний інструментарій формування в учнів громадянських компетентностей | 2 | 2 | |||||||||
| 2.6 | Імплементація основ Міжнародного гуманітарного права в уроки правознавства: методичні орієнтири та практичні підходи | 2 | 2 | |||||||||
| 2.7 | Ціннісні орієнтири та концептуальні підходи до викладання етики у ЗЗСО | 2 | 2 | |||||||||
| Усього | 18 | 5 | 13 | |||||||||
| Модуль 3.Рефлексивно-аналітичний | ||||||||||||
3.1 . | Тестування/вихідне діагностування | 2 | 2 | |||||||||
| Разом | 30 | 9 | 21 | |||||||||
Очікувані результати навчання:
Засвоїти:
Тенденції розвитку правознавства в розвинених країнах;
Сутність освітніх реформ та підходів до навчання з даних предметів; навчально-нормативну базу предмета; мету,завдання,змістові лінії правознавства.