«CANVA ДЛЯ ПЕДАГОГА 2.0: НОВИЙ ВИМІР ОСВІТНЬОГО ДИЗАЙНУ»
Мета програми полягає в поглибленні фахової та цифрової компетентності педагогічних працівників шляхом удосконалення навичок освітнього дизайну з використанням сучасних можливостей платформи Canva 2.0 та інтегрованих сервісів штучного інтелекту для створення якісних, креативних і педагогічно ефективних навчальних матеріалів. Програма має на меті розвиток у педагогів здатності проєктувати цифрові освітні продукти, що відповідають принципам НУШ, забезпечують інтерактивність, візуальну грамотність, диференціацію навчання та інклюзивність освітнього середовища.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний вищий навчальний заклад "Херсонська академія неперервної освіти" Херсонської обласної радиІнформація про розробника (розробників):
Кохановська О. В., д. пед. н., доцент, завідувач кафедри педагогіки й менеджменту освітиОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- інституційна (дистанційна)
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Інше: Педагогічні працівники всіх категорій закладів освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- А2.1. Здатність моделювати зміст освіти відповідно до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти, визначених державними стандартами освіти
- А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- А3.1. Здатність орієнтуватися в Інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею в професійній діяльності
- А3.2. Здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) ресурси
- АЗ.З. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
- В1. Інклюзивна компетентність
- В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного здобувана освіти з урахуванням вікових та інших індивідуальних особливостей
- Г1. Прогностична компетентність
- Г1.1. Здатність прогнозувати результати освітнього процесу
- Г1.2. Здатність планувати освітній процес
- Г2. Організаційна компетентність
- Г2.1. Здатність організовувати процес навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
- Г2.2. Здатність організовувати різні види й форми навчальної та пізнавальної діяльності здобувачів освіти
- Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
НАВЧАЛЬНО - ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
(очна форма навчання з використанням дистанційних технологій)
| № | З м і с т | Вс ьог о | Ле кці ї | Се мі на рс ькі | Пр ак ти чні | Сам ості йна роб ота |
| Модуль 1. Інформаційно-мотиваційний | ||||||
| 1.1. | Профілактика інтернет-залежності здобувачів освіти | 2 | 2 | |||
| 1.2. | Час для себе. Відновлення внутрішніх сил педагогів (ресурсна модель стресодолання) | 2 | 2 | |||
| Модуль 2. Професійно-діяльнісний | ||||||
| 2.1. | Canva 2.0 для просунутих: що нового | 2 | 2 | |||
| 2.2. | Створення дидактичних матеріалів в Canva: шаблони, постери, інтерактивні листів | 2 | 2 | |||
| 2.3. | Створення дидактичних матеріалів в Canva: робочі аркуші, картки, інструкції | 2 | 2 | |||
| 2.4. | Відеодизайн в Canva: структура й сценарій навчального відео | 2 | 2 | |||
| 2.5. | Відеодизайн в Canva: монтаж, субтитри, озвучка, спецефекти | 2 | 2 | |||
| 2.6. | Використання ШІ для створення відео | 2 | 2 | |||
| 2.7. | Створення навчальних ігор в Canva | 6 | 2 | 4 | ||
| 2.8. | Створення навчальних сайтів, мініпортфоліо та сторінок заходів у Canva | 4 | 2 | 2 | ||
| 2.9. | Створення та захист портфоліо власних робіт в Сanva | 2 | 2 | |||
| Модуль 3. Рефлексивно-аналітичний | ||||||
| 3.1. | Захист власного проєкту. Рефлексія. | 2 | 2 | |||
| Разом | 30 | 10 | 20 | |||
Очікувані результати навчання:
- уміти розробляти візуально привабливі навчальні матеріали, використовуючи інструменти платформи Canva, відповідно до сучасних освітніх вимог і стандартів;
- інтегрувати елементи гейміфікації та мультимедіа в навчальні ресурси для підвищення зацікавленості учнів та ефективності засвоєння знань;
- створювати різні типи навчальних матеріалів, зокрема презентації, плакати, інфографіку та відео, з урахуванням індивідуальних потреб і рівня підготовки учнів;
- розвивати вміння адаптувати створені матеріали до різних освітніх предметів і вікових категорій учнів, підвищуючи їхню залученість і мотивацію;
- використовувати платформу Canva для проведення інтерактивних занять та самостійних робіт, що підтримують компетентнісний підхід і інклюзивну освіту;
- оцінювати ефективність створених ресурсів, враховуючи зворотний зв'язок від учнів та результати навчальної діяльності;
- дотримуватись принципів академічної доброчесності при розробці та впровадженні навчальних матеріалів, забезпечуючи об’єктивність і етичність в освітньому процесі;
- працювати з різними цифровими інструментами та сервісами, сумісними з Canva, для покращення взаємодії з учнями в умовах дистанційного або змішаного навчання;
- забезпечувати доступність навчальних матеріалів для учнів з особливими освітніми потребами, використовуючи інклюзивні підходи та принципи універсального дизайну;
- використовувати Canva як інструмент для створення освітнього середовища, яке відповідає сучасним викликам і сприяє формуванню в учнів необхідних компетентностей.