“Інклюзивні та соціально – емоційні практики: з досвіду роботи педагогів ліцею №4 імені Лесі Українки Дрогобицької міської ради”
формування у педагогів розуміння концепції безбар’єрності як частини прийняття та поваги до людського різноманіття. Надання практичних інструментів для виховання дітей у культурі поваги, прийняття та розуміння людської різноманітності.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальна установа "Центр професійного розвитку педагогічних працівників Дрогобицької міської ради Львівської області"Інформація про розробника (розробників):
Комунальна установа «ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ДРОГОБИЦЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ЛЬВІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ»Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- особливості корекційно-розвиткової роботи з дітьми з особливими освітніми потребами з урахуванням категорій (типів) особливих освітніх потреб (труднощів) (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна
Види підвищення кваліфікації:
- семінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.01 Громадянська
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- В1. Інклюзивна компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
1. Вступне слово
Директор ліцею №4 імені Лесі Українки Наталія Гук
Заступник директора з навчальної роботи Світлана Самойлик
2. «“Інклюзивні та соціально – емоційні практики: з досвіду роботи педагогів ліцею №4 імені Лесі Українки Дрогобицької міської ради” Спікер: Марія Чорній, вчитель- дефектолог
3. « Ресурсна скриня»
Спікер: Неля Лютик, вчитель початкових класів ліцею №4 імені Лесі Українки
4. «Зона стійкості»
Спікер: Галина Поточняк, вчитель початкових класів ліцею №4 імені Лесі Українки
5. Завершення семінару
Підбиття підсумків, обговорення результатів та рекомендації щодо подальшої роботи в напрямку безбар’єрності та інклюзивної освіти.
- Вміють розпізнавати емоційні стани учнів та вчасно застосовувати техніки саморегуляції і заземлення.
- Створюють безбар'єрний, інклюзивний та психологічно безпечний простір у класі.
- Застосовують техніки ненасильницького спілкування для конструктивного вирішення конфліктів серед учнів.
- Використовують навички самозарадності для запобігання власному професійному вигоранню.